Г. УМК для нового ФГОСВнимание! Опубликована программа расширенного курса «Информатика и ИКТ» (базовый уровень) рассчитанная на 1. Сборник дидактических материалов для текущего контроля результатов обучения по информатике и ИКТ в основной школе. Видеолекции. Цикл видеолекций «Методика обучения информатике и ИКТ в основной и старшей школе по УМК Семакина И. Г.»Тема 1: «Методика обучения информатике и ИКТ в основной школе». Тема 2: «Методика обучения информатике и ИКТ в старшей школе». Тема 3: «Особенности обучения алгоритмизации и программированию». Внимание! Просмотр видеолекций доступен только для зарегистрированных пользователей! Сетевой семинар «Преподавание профильного курса информатики»Авторским коллективом под руководством профессора Семакина Игоря Геннадьевича в издательстве «БИНОМ. 10 класс скачать учебники на нашем сайте бесплатно и без регистрации. Читать учебники онлайн. Учебники в формате pdf и djvu. Информатика Задачник 10-11 класс Семакина. Читать этот учебник онлайн. Загрузка учебника для чтения может занять до 10 секунд - пожалуйста, подождите. Информатика и ИКТ 10-11 классы И.Г. Скачать бесплатно Информатика. Рабочая тетрадь для 7 класса ( ФГОС). Учебник для 10 -11 классов. Семакин И.Г., Залогова Л.А. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Учебник предназначен для изучения профильного курса информатики и ИКТ в 10–11 классах общеобразовательных учреждений на базовом уровне. Базовый уровень: учебник / И.Г. Гриф: ФГОС 2012 (старшая . Учебник для 10-11 классов. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Учебник предназначен для изучения профильного курса информатики и ИКТ в 10–11 классах общеобразовательных учреждений на базовом уровне. Скачать бесплатно Информатика. Рабочая тетрадь для 7 класса (ФГОС). Учебник для 10-11 классов. Семакин И.Г., Залогова Л.А. Лаборатория знаний» ведется работа над УМК «Информатика и ИКТ» профильного уровня для 1. Учебник для 1. 0 класса выпущен издательством и включен в Федеральный перечень учебников на 2. Информацию об учебнике можно посмотреть на сайте издательства БИНОМ. В 2. 01. 1 году планируется выпуск учебника 1. УМК: компьютерного практикума и методического пособия для учителей. И. Г. Цветкова. Авторы: Цветкова М. Представлены содержание учебного предмета, описание УМК, тематическое и поурочное планирование по курсу информатики для 7–9 классов, таблицы соответствия УМК требованиям ФГОС, планируемые результаты обучения, а также раздел «Электронное приложение к УМК», описывающий электронную форму учебников «Электронный УМК» (binom. Для учителей информатики, методистов и администрации образовательного учреждения. Шахиджаняна). Программа основного общего образования по информатике для 7 – 9 класса. Предметный курс, для обучения которому предназначена завершенная предметная линия учебников, разработан в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС), с учетом требований к результатам освоения основной образовательной программы, а также возрастных и психологических особенностей детей, обучающихся на ступени основного общего образования. Подробнее. Программа расширенного курса «Информатика и ИКТ» (базовый уровень) для 1. Согласно Федеральному Базисному Учебному Плану (2. ИКТ на базовом уровне в 1. С привлечением вариативного компонента БУП это количество часов может быть увеличено. Типичной ситуацией для ряда общеобразовательных школ является увеличение учебного времени в 2 раза, т. Настоящая программа составлена в расчете на такой вариант учебного плана. Изучение курса обеспечивается учебно- методическим комплексом, выпускаемым издательством «БИНОМ. Лаборатория знаний». Подробнее. Состав УМК «Информатика и ИКТ» для 1. Автор Семакин И. Базовый уровень: методическое пособие / М. С. Хлобыстова. Авторы: Цветкова М. Представлены содержание учебного предмета, описание УМК, тематическое и поурочное планирование по курсу информатики для 1. УМК требованиям, планируемые результаты обучения, описание электронного приложения к УМК и др. УМК для старшей школы: 1. ФГОС). Методическое пособие для учителя. Углублённый уровень. Авторы: Полежаева О. Представлены содержание учебного предмета, описание УМК, тематическое и поурочное планирование по курсу информатики для 1. УМК требованиям ФГОС и КИМ ЕГЭ, планируемые результаты обучения, рекомендации по использованию курсов по выбору и по работе с тренажером ЕГЭ и др. Издание содержит раздел «Электронное приложение к УМК». Для учителей информатики, методистов и администрации образовательного учреждения. Состав УМК «Информатика» для 1. ФГОС, углублённый уровень. Автор Семакин И. Семакина. Элективные курсы. Элективный курс «Информационные системы и модели»Обучение проектированию информационных систем в рамках элективного курса «Информационные системы и модели»Статьи автора. Информатика в 1. 0- 1. Чему и как учить на базовом уровне. Приведенная ниже статья опубликована в газете «Информатика» . Она посвящена представлению УМК для 1. Подробнее. Метод учебных проектов, ИКТ и профильное обучение. Становится общепризнанным положение о том, что учебное проектирование должно стать основной формой учебной деятельности в условиях профильного обучения в старших классах, а применение ИКТ для выполнения проектов – обязательным и наиболее эффективным способом его реализации. Подробнее. Образовательный потенциал линии информационных систем. В данной статье обсуждается содержательная линия информационных систем как одна из наиболее актуальных и перспективных линий в непрерывном обучении информатике. Этой линии уделено значительное место в курсе для 8- 9 классов, далее она развивается в общеобразовательном курсе для 1. Наиболее детально данная линия реализована в элективном курсе «Информационные модели и системы»Подробнее. Каким мне представляется профильный курс информатики. Согласно Федеральному базисному учебному плану от 2. На профильном уровне информатику рекомендуется изучать в классах физико- математического и информационно- технологического профиля. Подробнее. Категории целей образования в области информатики. В данном материале представляю вашему вниманию фрагмент из моей докторской диссертации на тему «Научно- методические основы построения базового курса информатики», которая была защищена в 2. Обсуждаемая ниже проблема остается актуальной до сих пор. Подробнее. Линия «человекознания» в базовом курсе информатики. Представляемый ниже материал отражает нестандартную точку зрения на цели изучения информатики. Точнее – одну из целей, которая редко обсуждается. Подробнее. Проблема системности курса информатики. Данная статья посвящена «животрепещущей» методической проблеме школьной информатики – проблеме системности его содержания. Подробнее. Алгоритмизация и программирование. Представленный здесь текст был опубликован в 2. Дискуссия была посвящена содержанию проекта Примерной программы по информатике. Надо сказать, что обсуждение оказалось не напрасным и в какой- то степени повлияло на окончательное содержание Примерной программы. Подробнее. Эволюция школьной информатики. В статье рассматривается история становления и развития в отечественной школе общеобразовательного курса информатики. Анализируется эволюция концепции курса, целей изучения, учебно- методического обеспечения, нормативной базы предмета. Рассматриваются перспективы развития предмета в связи с принятием образовательных стандартов второго поколения. Подробнее. Информатика в профильной школе. В настоящее время ведется разработка новых нормативных документов для общеобразовательной школы: федеральных компонентов государственного образовательного стандарта и базисного учебного плана. Введение их в действие уже началось в 2. Полное завершение перехода системы общего образования на новую нормативную базу должно произойти в 2. На момент написания данной статьи вопросы о месте информатики в ФК БУП и о содержании курса информатики для основной и полной средней школы оставались открытыми. Подробнее. Содержание школьной информатики и профессиональные стандарты. Российская инновационная экономика и рынок информационных технологий испытывают растущую потребность в специалистах (далее — ИТ- специалистах), образование и уровень квалификации которых удовлетворяют современным требованиям. Динамичность сферы ИТ, необходимость обеспечения преемственности обучения на ступенях среднего и высшего образования, а также будущей профессиональной деятельности выпускников требуют постоянного обновления учебных программ, пересмотра содержания образовательной области «Информатика и ИКТ». Подробнее. Личностно- ориентированные методики в преподавании информатикив полной средней школе на углубленном уровне. В Федеральных государственных образовательных стандартах (ФГОС) общего образования выделятся три типа целей (результатов) обучения: предметные, метапредметные и личностные. В статье описывается применение личностно- ориентиованных методик в процессе обучения информатике в старших классах на углубленном (профильном) уровне. Анализируется влияние этих методик на достижение личностных и метапредметных результатов обучения. Подробнее. Значение проектной методики в достижении личностных и метапредметных результатов обученияинформатике на профильном уровне. В Федеральных государственных образовательных стандартах (ФГОС) общего образования выделяются три типа целей (результатов) обучения: предметные, метапредметные и личностные. В статье описывается применение проектной методики в процессе обучения информатике в старших классах на профильном уровне. Анализируется влияние проектного метода на достижение личностных и метапредметных результатов обучения. Подробнее. Личностные и метапредметные результаты обучения информатике на профильном уровне. В Федеральных государственных образовательных стандартах второго поколения (ФГОС) для разных ступеней общего образования выделяются три типа целей (результатов) обучения: предметные, метапредметные и личностные. Статья посвящена анализу личностных и метапредметных результатов обучения в полной средней школе и вкладу в их достижение изучения информатики на профильном уровне. Подробнее. Предметные результаты обучения информатике на профильном уровне в X—XI классах. В новых образовательных стандартах для средней школы разделены три типа результатов обучения: предметные, личностные и метапредметные. В статье подробно описываются предметные результаты обучения по курсу информатики учащихся X—XI классов на профильном уровне. Приведен кодификатор предметных результатов, представленных в табличной форме. Содержание курса ориентировано на подготовку выпускников школы к последующему обучению в вузах на профильных по отношению к информатике специальностях. Подробнее. Использование моделирования в электронных таблицах при изучении теоретических разделов профильного курса информатики. При изучении курса информатики и ИКТ в X—XI классах на профильном уровне отводимое учебное время (2. Практическая работа учащихся должна происходить в форме компьютерного практикума.
0 Comments
Leave a Reply. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
December 2016
Categories |